Kabwe (18 años) participó en el Foro de la Niñez durante la V Conferencia Mundial sobre la Erradicación del Trabajo Infantil y pronunció un contundente discurso sobre sus experiencias, en el que incluyó mensajes a los responsables políticos de todo el mundo. Lea su declaración completa.
«Estamos aquí por la eliminación del trabajo infantil, como dEstamos aquí por la eliminación del trabajo infantil, como dice. Represento al continente africano en general, es decir, tanto a los niños y niñas que participen virtuales como a los que están presentes en esta sala. Por mi condición de representante voy a hablar desde los dos puntos de vista que se plantearon durante las discusiones y consultas que tuvimos.
Estamos aquí por la eliminación del trabajo infantil, como he dicho antes. La mayoría de los niños y niñas creen en el Convenio 182 de la OIT. El Convenio 182 establece las peores formas de trabajo infantil y la mayoría de los niños y niñas quieren eliminar – todos los niños quieren eliminar las peores formas de trabajo infantil. Debido a esto, otros han previsto en sus países que la situación no es favorable en el sentido de que todo podría ser eliminado y todas las soluciones podrían ser implementadas en una meta. Debido a las cuatro conferencias que hemos tenido y esta es la quinta ha habido menos cambios, el número se ha mantenido constante, la estimación, o ha ido aumentando aquí en África. Por lo tanto, no hay ninguna solución viable que haya existido en las últimas cuatro conferencias.
Debido a esto, otros prefieren que se utilice el Convenio 138. El Convenio 138 establece en la edad mínima las normas y la regulación del tipo de trabajo que el niño y la niña puede realizar. Porque en la definición de trabajo infantil se habla del bienestar mental, de los derechos fundamentales del niño como la educación y otras cosas que si se violan se considera trabajo infantil. Pero el otro argumento, desde el otro punto de vista, dice que esos derechos fundamentales no se discuten, no se violan, lo que significa que dicen que para ellos no es trabajo infantil, pero piden que ustedes, nuestros gobiernos, controlen y evalúen todo.
El otro punto que consolidamos es la consulta. Creemos que la consulta es la mejor manera de que los niños/as participen en cualquier foro. En los últimos cuatro foros que hemos tenido hemos descubierto que los niños han sido menos consultados en comparación con este. Así que estamos muy contentos de que esta sea la primera consulta. Pero al mismo tiempo otros son muy escépticos de que esta consulta pueda erosionar a elementos que no favorezcan a los niños/as que están trabajando, que han desarrollado un sentido de responsabilidad para que puedan asistir a su educación debido a diversas razones. El otro grupo ha votado a favor de la eliminación del trabajo infantil. Así que estoy representando los dos puntos de vista, los dos puntos de vista que provienen de todos los niños/as africanos/as de este país. Entonces, la otra cosa es que ellos quieren ser reconocidos nacional y globalmente como ciudadanos y ser actores, actores centrales de la implementación y sostenimiento del planeta y de todos sus habitantes porque ellos son la futura generación del mañana y van a continuar desde donde los adultos van a vivir su legado. Ellos van a seguir encendiendo el fuego que los adultos iniciaron y lo van a mantener para estar seguros.
El gobierno debería asumir la responsabilidad y encontrar sectores que se ocupen de los niños/as con muchos fondos que sean suficientes para mantener a todos los niños/as, esa es una de las soluciones. La otra cosa es que, como dijo Ashley, estamos erradicando el trabajo infantil y por eso estamos aquí.
Tenía una pregunta relacionada con la misma que hablaba de que los niños/as estaban en la escuela. Entonces, cuando se inició la marcha, luego se hizo la marcha, tuvimos la primera conferencia. Pero desde las cuatro conferencias, lo que ha ocurrido es que en algunas zonas se ha reducido, en otras no. Así que no sólo representamos el gran logro que ha tenido Sudáfrica, sino que representamos a todo el continente en su conjunto. ¿Por qué nuestra cifra es constante y no aumenta? Lo que significa que hay un flujo en el sistema sobre cómo debemos trabajar en esto. Según las opiniones que salgan: Los niños/as han pedido que quieren estar en la escuela, quieren ser grandes personas en la vida, tienen sueños, tienen visiones. Pero debido a sus discapacidades para adquirirlos, debido a las diferentes situaciones a las que se enfrentan para seguir sus sueños, no pueden evitar estar trabajando. Y este trabajo no es sin educación, lo hacen por su educación. Así, lo hacen para poder ser abogados, lo hacen para poder ser ministros, para poder ser delegados, para poder trabajar en la OIT, lo hacen para poder ser alguien. Por lo tanto, si trabajamos sobre estos flujos en el sistema, entonces encontraremos que el trabajo infantil sería erradicado. Pero si seguimos diciendo que ningún niño debe trabajar y no les damos una alternativa al final no estamos haciendo nada, no estamos buscando la solución. Debemos darles una solución, hemos identificado el problema. Démosles una solución que sea sostenible. No les demos una solución que dure un tiempo y luego acabe al revés.
Estaba viendo las noticias por la mañana, he visto gente trabajando y había un testimonio que decía que trabajaba desde los 13 años. Y después de trabajar desde los 13 años, ahora emplea a personas mayores para que puedan mantener a sus hijos y no permitir que sus hijos trabajen. Así que, si no hubiera pasado por esta experiencia de trabajo, no habría ayudado a aquellos. Se trata de la experiencia por la que pasaron. Pasan por eso para que se conviertan en personas grandes en la vida. No pasan por eso para poder salir y decir «no, no tengo educación», lo hacen por la educación que quieren.
Hay muchos/as niños/as africanos/as que quieren ser grandes personas en la vida, pero las restricciones se han sentido. Trabajan a tiempo parcial después de la escuela y este trabajo consiste en comerciar en las calles, intentar vender productos para poder conseguir dinero para comprar una camiseta, dedicarse a la agricultura, intentar hacer ciertos trabajos. Pero lo que piden a la OIT es que ésta haga cumplir sus normas. Ustedes hicieron las convenciones, 138. Dijeron que la edad mínima es de 15 años. En otras palabras, dijeron que al final de la educación formal, ahí es donde debería estar permitido. Pero, de nuevo, no se puede pinchar y establecer diferentes categorías de trabajo. El trabajo peligroso está permitido para los niños que tienen más de 18 años, se les considera adultos, así que se les da trabajo peligroso. Entonces volvemos a nuestro continente. Nuestro continente también ha elaborado visiones que se han puesto en práctica. Tenemos la visión 2030, esa visión también se está trabajando. Así que la primera marcha fue un comienzo, pero en el medio creemos que alguien está durmiendo aquí. Yo soy alguien que le diría al gobierno y le diría que hay niños y niñas trabajadores. Y no querrían escuchar la palabra «trabajando» porque saben que directamente los niños lo hacen sólo para poder ir a la escuela.
Proporcionar educación es la base de todo. Pero hablamos de una educación de calidad. No queremos una educación que me diga que así es como se cultiva una planta en la teoría. Denme algo práctico para que, aunque viva esa educación a nivel de graduado, me siga manteniendo. Todavía me despertaré un día y diré «esa señora me dijo que así es como se planta». En Zambia plantamos judías. Así que a alguien se le dice desde la infancia que así es como se planta el maíz, que así es como se cuida, a pequeña escala. Aunque sólo sea una semilla y el niño vea crecer el cuerpo. Ese niño nunca perderá eso porque decimos que la caridad empieza en casa. Así que estamos invitando e insistiendo en decir «educaos, el gobierno os dará empleo» y luego mañana viene el gobierno y dice que no podemos crear empleo en este momento. Pero cada vez hay más niños/as. ¿Por qué les dicen: mañana eres maestro, mañana eres abogada cuando no los van a emplear? Así que, si queremos erradicar esto, tiene que funcionar en ambos sentidos. Si el gobierno dice que te eduques, mañana te empleamos como abogado. Mientras esté hecho, empléalo. No le digan que el sector privado lo empleará. Dígale que nosotros mismos le vamos a emplear. Entonces, estos niños, su voz es que tanto ustedes como nosotros tenemos una participación esta vez. Hagamos cosas prácticas que funcionen para los niños. No les demos una educación teórica que no van a usar en la vida. Ellos sólo toman ese papel. Una vez que no tengan nivel de papelería les dirás no, no estás capacitado, no puedes ser médico. Pero si les dices hoy: «Planta esta planta y luego vuelve a tener esto», ese niño sabrá cómo ganar dinero y ese dinero durará para siempre. Por eso, para nosotros, resolver los problemas de la pobreza es invertir en una educación de calidad, no en la teoría, porque si siempre vamos a la teoría, nunca tendremos resultados. Pero si vamos a la práctica, tenemos resultados. Gracias.